ASPES-CL tilda de "insulto" el borrador para el acceso al Cuerpo de Catedráticos

ASPES-CL tilda de "insulto" el borrador para el acceso al Cuerpo de Catedráticos

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La Asociación de Profesores de Secundaria de Castilla y León (ASPES-CL) tilda de "insulto" para los profesores de Enseñanzas Medias el borrado presentado por la Junta para el acceso al Cuerpo de Catedráticos, dado el insuficiente número de plazas ofertadas a pesar de la larga espera de más de dos décadas para que este proceso se hiciera por fin realidad.


En ese lapso, y especialmente desde el año 2013, ASPES-CL ha presentado diversos escritos, recursos y peticiones oficiales, a los que se une una resolución judicial favorable que insta a la Consejería de Educación a cumplir lo establecido en la normativa vigente (EBEP y LOMCE) en materia de promoción profesional y convocatoria de plazas de profesores del Cuerpo de Catedráticos.


A esas reivindicaciones también se sumó el Defensor del Pueblo, que recomendó al Gobierno autonómico activar la convocatoria.


ASPES-CL, a través de un comunicado recogido por Europa Press, advierte de que hoy por hoy, menos del 2 por ciento de los más de 10.000 profesores de Enseñanzas Medias de la Comunidad ocupa Cátedra, cuando la normativa vigente establece que se puede llegar a un máximo del 30 por ciento, un porcentaje que, tras esta convocatoria, todavía quedaría muy lejos.


Tan es así, continúa, que seguramente no podrán conformarse tribunales de selección del proceso con catedráticos de Castilla y León, lo que obligará a recurrir a otras comunidades donde sí se ha respetado la norma; "un hecho que pone de manifiesto el agravio comparativo del que también los profesores de Secundaria de Castilla y León han sido víctima a lo largo de este tiempo".


A través de una carta dirigida a la consejera de Educación de la Junta, Rocío Lucas, la presidenta de ASPES-CL, Cristina Fernández, rechaza tajantemente que la Inspección Educativa realice valoraciones de la práctica docente, uno de los criterios establecidos por Educación, puesto que la aplicación de baremos subjetivos contaminaría el proceso.


La Asociación de Profesores de Secundaria considera que la valoración de esos méritos ha de ser objetiva y atender principalmente al criterio de la antigüedad laboral.


"Del mismo modo resulta intolerable el predominio de aspectos pedagógicos y/o didácticos en la valoración de los méritos añadidos, cuando lo que debería primar son cuestiones científicas concordantes con la especialidad correspondiente".


En ese mismo escrito, ASPES-CL reclama también la convocatoria de plazas de catedráticos para todas las especialidades de Enseñanza Secundaria ya que todos los profesores, independientemente de su especialidad, tienen derecho a poder promocionar profesionalmente, más aún después de esta larga espera.


Por último, exige que se incremente la puntuación por el desempeño de la función tutorial como mínimo al mismo nivel que a la del jefe de seminario, departamento o director de equipo de orientación educativa, por ser ésta una función esencial y compleja que, "desgraciadamente", la Administración no reconoce ni parece valorar profesionalmente.


El objetivo de ASPES-CL es el de lograr la paulatina incorporación de catedráticos al cuerpo docente de Enseñanzas Medias hasta alcanzar el máximo permitido por la ley, lo que elevaría su número a más de 3.500.


"Representaría, además, un justo reconocimiento de los derechos de los profesionales educativos y la dignificación de una tarea que, correctamente valorada, también repercutirá en la calidad educativa de las aulas", concluye ASPES-CL.